一、2015级预科教学工作总结

    经过近几年预科教学管理及教学实践工作，我们对贵州大学少数民族预科的培养方案进行了不断完善，根据教育部《普通高等学校少数民族预科民族班管理办法（试行）》，制定了符合我校少数民族预科实际情况的培养方案。在课程设置上，除开设语文、数学、英语、计算机、体育、民族政策与理论、思想品德课程外，理科还开设化学、物理课程，文科开设了应用写作、管理学概论、形势与政策课程。理科共开设课程9门，总计790学时；文科共开设10门课程，总计726学时。

    预科主要课程如语文、数学、英语、计算机课程教材均选用教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的“普通高等学校少数民族预科教材”。课程的考核方式分考试和考查两种。《语文》、《数学》、《英语》、《化学》、《物理》、《应用写作》、《管理学概论》为考试课，采取课堂闭卷考试方式；《计算机基础》、《体育》、《思想品德》、《民族政策与理论》、《形势与教育》为考查课。教师主要是根据课程特点选择合适的考查方式。

    在教学安排上，针对我校少数民族预科分文、理科招生，且分一本、三本两种层次招生，学生基础不同这一特点，我们把2015级256个预科学生分成6个教学班进行教学。对于基础较差学生，采取了补课等方式（如上课时补充一些高中所学内容），使大部分同学能更好地理解和掌握所学课程。

    教材选用方面， 我校2014级预科之前的预科教材选用的是教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的“普通高等学校少数民族预科教材”，但2015年度该套教材已不再出版，所以2015级预科选用符合我校民族预科培养目标和教学内容要求的本科或专科优秀教材。如：《数学》课程选用的是暨南大学预科部编写、暨南大学出版社出版的数学教材；《英语》课程选用的是复旦大学出版社出版的21世纪大学实用英语（全新版）综合教程；《语文》课程选用的是高等教育出版社出版，由我校吴畏教授等编写的《新编大学语文》教材。其它课程教材均选用符合预科教育要求的优秀教材。

    在师资安排上，针对部分预科班同学基础较差这一特点，学院在预科班的主要课程教师安排上，特别安排了一些教学经验较为丰富的优秀教师为预科班上课，如2015级预科班的《数学》、《物理》、《化学》等课程均为具有多年教学经验、副教授以上职称、具有硕士及以上学位的教师任课。通过老师和同学们的共同努力，本年级大部分同学都顺利通过了所有课程考试，个别同学也在老师的辅导下，经补考后通过了考试。有一名同学因涉及犯罪被公安机关羁押，未能参加考试，未能预科毕业、升入本科。目前，该同学已退学。

 二、2016级预科以及少数民族卓越本科班教学安排

    我校2016级预科招生人数为300人，实际报到人数268人。其中一本报到率为96%，三本报到率为76%。2016年，贵州大学积极响应国家“教育精准扶贫”号召，为使更多的少数民族学生接受高等教育，采取“降分录取”方式举办“少数民族卓越本科班”。2016级少数民族卓越班计划招生人数为50人，实际录取人数为53人。录取的53名同学全部报到。根据少数民族预科分文、理科招生，且分一本、三本两种层次招生，学生基础不同这一特点，我们把2016级268个学生分成6个教学班进行教学：一本预科（理科）167人分成了3个班教学班，即预科161班、预科162班、预科163班；一本预科（文科）25人分为一个班，即预科164班；三本预科76人，按文、理科分成了2个教学班，即预科165班、预科166班。

    在课程设置上，按照“厚基础、宽口径、高素质”的要求，坚持科学素质教育和人文素质教育相统一的原则，突出重点，加强基础。除继续开设《语文》、《数学》、《英语》、《化学》、《物理》、《应用写作》、《管理学概论》、《计算机基础》、《体育》、《思想品德》、《民族政策与理论》、《形势与教育》等课程外，还增加了《创业就业指导》、《学科前沿讲座》、《专业认知讲座》等课程。

    师资安排上，学院对预科的课堂教学非常重视，为保证预科教学质量，特别安排了一些具有高职称、高学历的优秀教师为预科班上课。如2016级预科班的《数学》课由我院优秀年轻老师吴智与张铎承担。《物理》课由物理学院主管教学工作的副院长唐延林教授承担。承担数、理、化课程的老师均为具有多年教学经验、副教授以上职称的教师任课。

    对少数民族卓越本科班的教学，学院高度重视，同样也安排了本院教学工作经验丰富的老师进行授课。

    为不断提高预科的教学质量，近年来我院加强了和省外相关院校的学习交流活动，2014年至今我们分别到西南民族大学、内蒙古大学、甘肃农业大学、南昌工学院、新疆大学、新疆师范大学等学校进行预科教育的学习交流，借鉴他们在预科教育、少数民族本科班教学方面的经验，对我校少数民族预科、本科教育教学工作起到了很大的促进作用。