2023年5月19日下午，由贵州大学教务处和党委教师工作部主办，我院、物理学院与计算机科学与技术学院承办的公共基础课程教学讲座在德正楼221智慧教室举行。讲座邀请了上海交通大学数学科学学院教学名师陈春丽副教授和蒋启芬副教授作公共数学教学研究和改革的专题报告。讲座由学校正处级组织员贾文生教授主持，我院、物理学院骨干教师参加了本次讲座。

陈春丽副教授作了题为《高等数学教学改革的一些经验和体会》的主题分享。她介绍了上海交通大学分层教学和大班教学小班讨论的成功经验，分享了她的教学模式内核研究，包括教学重构+学生的反刍式学习模式；教学内容重构：基础—复习—加深—拓展—研讨；辩证统一的思想融入教学。内核研究依托思维信息加工模型、三种典型编码方式等理论基础，科学使用教学方法实现“内容分层，留有余地，螺旋上升，前后呼应”。整个教学过程从教师的螺旋上升式教学到学生的反刍式学习+研讨；教与学的互动从“一往无前”到“一唱三叹，百转千回”。该教学模式在教学实践中取得了较好的效果，获得了教师和学生的高度认可。

陈春丽副教授针对现场老师关于公共基础课程学时不足的问题，结合自己在高等数学课程教学中长期实践，向各位老师分享了教学创新实施。她认为，真正的以学生为中心，是提升学生的内驱力，让学生动起来。例如，数学课程教学中，将中等难度的练习题发放给学生演练，既可以提升课堂教学，有的放矢，也可以提升学生在教与学的环节中的获得感，这也是反刍教学的核心。

蒋启芬副教授介绍了《线性代数》课程“一个中心，两个基本点，三个支撑”的教学模式----“一个中心”：学生为中心；“两个基本点”：课前准备，课堂教学；“三个支撑”：数学软件、课后拓展、课外资源。她结合上海交通大学的具体情况，激情洋溢地介绍了该模式的实施过程。同时谈到“教学要有激情，要热爱三尺讲台”，通过使用一些和学生同时代的语言：奥力给，RP指数，yyds等拉近和学生的距离，激励学生做“更优秀的自己”。蒋老师引用研究者的话“不能脱离背景孤立地学习数学，应将数学概念和理论的学习融入它的历史发展过程中，即采用发生的方法在教学”。在数学教学中和学生一起探索数学知识“Where is from?”和“Where has it gone?”，实现穿越时间和空间教学。

蒋启芬副教授对现场青年老师提出的如何有效地调动学生的积极性给出了建议。蒋老师认为对教学内容的深入研究，提升课程本身的深度和广度是关键点，只有将课程放回到学科发展的历史中，让学生体会知识的产生偶然与必然；将课程置于当前的应用中，让学生去探索知识的鲜活与色彩。鼓励青年老师不断地反思教学过程组织，增强教学互动，提升教学课堂的温度，形成独特的教学风格，努力成为学生眼中的好老师，心中的领路人。

整个讲座两位专家从平台搭建、课程设计、课程思政、思维加工模式和学生学习模式研究等方面，全面的介绍了上海交通大学的“高等数学”课程如何在教学中培养学生的严谨思维习惯、如何启发学生思考数学的本质、如何将课程思政融入教学。从课程分层到多元化教学模式，实现从“以教师为中心”向“以学生的学习效果为中心”转变，有效提升了学生的学习能力和知识构建能力。分享现场频频互动，讨论热烈，营造了积极的公共教学研讨氛围，对提升我校公共基础课的教学质量起到了积极的推动作用。

文字：司元超章超

图片：唐颖

一审：章超

二审：肖宜祯

三审：杨辉